招聘多国部队联合行动尼日利亚逾千名人质获救

原标题:多国部队联合行动 尼日利亚逾千名人质获救

尼日利亚军方7日说,在最新一轮营救行动中从极端组织“博科圣地”手中解救出1000多名人质,其中多数是妇女和儿童。

另外,参与最新一轮营救行动的乍得、尼日尔、喀麦隆等国领导人定于8日在尼日利亚博尔诺州首府迈杜古里举行会议,商议对付“博科圣地”的长远策略。

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尼日利亚总统穆罕马杜·布哈里2015年5月上任以来,把改善安全局势列为优先任务,多次对“博科圣地”发动军事打击。

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二是扩大了优质教育的受益面。“共享教师”制度,受益最大的自然是普通学校特别是薄弱学校的学生。报道中提到的地处深山区的斋堂中学,是门头沟最偏远的山区学校之一。因为师资匮乏,又赶上中考改革,过去地理学科不参加中考,师生都不太重视。今年许多学生都开了地理学科,本来教师就紧张,哪里去找地理老师?正是门头沟区实施的“区管校聘”改革,解决了这一难题,区教师进修学校的特级教师李春旺除了在本校带领教师开展教研活动,还到斋堂中学为初二年级两个班的学生上课。这要在以前是根本不可能的事,“共享教师”制度不但给斋堂中学解了师资匮乏的燃眉之急,也让那里的学生享受到了优质教育资源供给。

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尼日利亚军方发言人得克萨斯·丘库7日在一份声明里说,尼日利亚部队与喀麦隆、乍得、尼日尔、贝宁多国部队联手采取这轮营救行动,在东北部地区从“博科圣地”手中成功救出1000多人。

三是推动了教育均衡化发展。党的十九大明确提出,我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。现阶段我国教育所面临的主要矛盾是稀缺的优质教育资源和人们日益增长的教育文化需求之间的矛盾,随着经济社会的发展,人民群众的教育需求正在从“有学上”向“上好学”转变,不仅关注受教育机会,而且注重教育质量,不仅要求“学有所教”,而且要求“学有优教”,而优秀教师的成长,少则五年八年,多则十几二十年,优化教育资源配置、提升普通学校尤其薄弱学校办学质量也非一日之功,而“共享教师”制度的推行,区域内教师由“学校人”变成了“系统人”,城区优秀教师向山区学校流动,让普通百姓的孩子在家门口学校立马就能享受到与城里名校一样的优质教育资源,极大地提升了人民群众的幸福感和获得感。

据半岛电视台网站报道,值得注意的是,本次获救的1000多名人质将受到区别对待。其中,多数是妇女和儿童,先去医院接受体检,以便疗伤和治病,然后就被俘情况向安全部队作简要报告,再重返家园;少数被迫加入“博科圣地”武装的年轻男子则需要接受尼日利亚政府提供的改造教育,以确保他们重返社会后不构成安全威胁。

(转自MLB美国职棒棒球发展中心)

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“博科圣地”2004年创建,2015年宣布效忠“伊斯兰国”极端组织。法新社报道,2009年以来,“博科圣地”的暴力活动已致使超过2万人死亡,至少260万人流离失所。(杨舒怡)(新华社专特稿)

“博科圣地”先前多次在尼日利亚大规模绑架女学生,震惊国际社会。

“博科圣地”长期盘踞在尼日利亚北部,活跃地区包括约贝州、卡诺州、包奇州、卡杜纳州和博尔诺州。“博科圣地”频繁发动自杀爆炸袭击、绑架女学生、武装劫掠等,暴力触手延伸至喀麦隆、尼日尔等邻国,促使这些邻国组建一支多国部队,共同打击这一极端组织。

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获救人质来自博尔诺州巴马地区的马拉姆卡里、阿姆恰卡、瓦拉萨、古拉4座村庄。不过,声明没有提及营救行动的具体开始日期以及持续多久。

军方没有披露这轮解救行动的具体日期,但证实获救人质来自东北部博尔诺州的4座村庄。

2014年4月14日,“博科圣地”武装人员从博尔诺州奇布克镇中学劫持270多名准备考试的女学生,其中50多人逃脱,100多人先后获释,另外100多人至今未归。

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2018年2月,“博科圣地”袭击约贝州达普奇镇的政府科技学院,绑架至少110名女学生。次月,尼日利亚政府宣布其中大部分人质获释,但没有公开营救细节。

当然,让每个人都有平等机会通过教育改变自身命运、成就人生梦想,光靠“共享教师”制度还远远不够,但“共享教师”制度无疑为实现教育公平提供了一个实现路径。

在三天8场的比赛中,赵梓旭共击出了4支本垒打,是有哪些诀窍呢?一起来看看!

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罗先生随后询问了4S店的工作人员,对方表示,厂家如果有节能补贴,他们会在购车时告知客户。办理节能补贴的程序非常严格,需要购车人自己办理,不可能在电话中告知客户如何操作。

一是拓展了优秀教师施展才华的空间。以往受体制机制的约束,一个学校培养的特级教师或教授级高级教师,只能在其本校授课,除非被邀请到外校上示范课,一般不能跨学校授课,这就使得这些优秀教师的才能得不到充分发挥,北京市教委力推中小学教师“区管校聘”制度后,区域内公办校的优秀教师可以打破校际界限跨校流动,这就意味着优秀教师可以名正言顺地“走出去”,到其他学校兼课,在更大范围内发挥优秀教师的示范引领作用,实现他们自身的价值。

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